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Schwerin – Wie können Schulen Kinder und Jugendliche dabei unterstützen, mit Belastungen umzugehen, Konflikte zu bewältigen und gleichzeitig erfolgreich zu lernen? Mecklenburg-Vorpommern setzt dabei auf einen ganzheitlichen Ansatz. Das Land verbindet Resilienzförderung mit der gezielten Unterstützung beim Lernen. Die neue Handreichung „Kinder und Jugendliche stark machen für die Zukunft: Resilienzförderung im Schulalltag“ zeigt Schulen konkrete Möglichkeiten auf, wie sie psychische Widerstandskraft, soziale Kompetenzen und Lernfähigkeiten von Schülerinnen und Schülern stärken. Die Handreichung bietet Lehrkräften eine Auswahl an Übungen, die sich leicht in den Unterricht oder Schulalltag integrieren lassen.

Bildungsministerin Simone Oldenburg: „Die Folgen der Corona-Pandemie wirken bis heute nach. Schülerinnen und Schüler brauchen deshalb nicht nur Unterstützung, wenn es um Lernrückstände geht. Sie brauchen ebenso Selbstvertrauen, soziale Teilhabe und Strategien, wie sie mit Belastungen und Konflikten umgehen können. Der Landesschülerrat und die Bundesschülerkonferenz haben zurecht immer wieder darauf aufmerksam gemacht. Wir wollen Resilienzförderung deshalb stärker als verbindendes Element im Schulalltag verankern. Dazu gehören verlässliche Strukturen, klare Regeln, ein gutes Miteinander und konkrete Hilfen beim Lernen. Schulen sollen Orte sein, an denen Kinder und Jugendliche Orientierung und Sicherheit finden und ihre eigenen Stärken entwickeln können.“

Diana Zander, Vorsitzende des Landeselternrates Mecklenburg-Vorpommern: „Wir begrüßen die neue Handreichung zur Resilienzförderung sowie das Programm zur Lernförderung ausdrücklich. Kinder und Jugendliche müssen mit ihren Sorgen, Belastungen und individuellen Bedürfnissen ernst genommen werden. Gleichzeitig müssen die Eltern und Sorgeberechtigten über die vorhandenen Unterstützungsangebote informiert und Familien, die Hilfe benötigen, frühzeitig Orientierung und Zugänge zu passenden Beratungs- und Unterstützungsangeboten ermöglicht werden. Umso wichtiger ist es, dass Schulen und pädagogisches Personal nun niedrigschwellig und kompakt, auf praxisnahe Unterstützungsangebote zugreifen und daraus passgenau auswählen können, was vor Ort gebraucht wird. Entscheidend wird aber sein, dass neben den vielen Herausforderungen des Schulalltags auch die notwendigen Zeitressourcen dafür zur Verfügung stehen. Denn gute Angebote können nur dann wirken, wenn Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte auch die Zeit haben, hinzuschauen und zuzuhören, um Kinder und Jugendliche individuell zu begleiten.“

Felix Wizowsky, Vorsitzender des Landesschülerrates Mecklenburg-Vorpommern: „Die Handreichung zur Resilienzförderung stellt eine gute Grundlage zur Verbesserung des Umgangs mit mentaler Gesundheit in Schulen dar. Wir sehen eine große Sensibilität innerhalb der obersten Schulbehörde gegenüber dem Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Jedoch bleibt es notwendig, strukturelle Veränderungen, beispielsweise bei der Fehlerkultur innerhalb unseres Schulsystems, einzuführen, um die Situation für uns Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu verbessern.“

Die Handreichung bündelt praxisnahe Hinweise, Übungen und Maßnahmen. Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte wählen daraus aus, welche Angebote zu ihrer Schule, ihrer Klasse und der jeweiligen Situation passen. Die Sammlung versteht sich ausdrücklich nicht als abschließendes Konzept, sondern als Werkzeugkasten für den Schulalltag. Die Handreichung und weitere Unterlagen stehen auf dem Bildungsserver MV zum Download bereit.

Im Mittelpunkt stehen soziale und strukturelle Schutzfaktoren. Dazu gehören transparente und für alle verständliche Regeln, ein respektvoller Umgang sowie regelmäßige positive Rückmeldungen zu Leistungen und Lernfortschritten. Auch die Zusammenarbeit mit den Eltern und sozialen Einrichtungen spielt eine wichtige Rolle. Schülerinnen und Schüler sollen bei Bedarf frühzeitig Zugang zu kommunalen Beratungs- und Unterstützungsangeboten erhalten.

Ein zweiter Schwerpunkt liegt auf einem resilienten Lernumfeld. Schulen können feste Bewegungs- und Entspannungszeiten in den Schulalltag integrieren und Rückzugsorte („Chill-out-Areas“) schaffen. Gleichzeitig werden Kinder und Jugendliche stärker an der Gestaltung ihrer Schule beteiligt – etwa im Klassen- oder Schülerrat oder bei Patenschaften. Kooperationen mit Horten, Beratungsstellen, Vereinen, Verbänden, Stiftungen, Krankenkassen und Hochschulen können das Angebot zusätzlich erweitern. Als Beispiele nennt die Handreichung unter anderem die Programme „Gute Gesunde Schule“, „Eigenständig werden“ und die Potenzialanalyse „Mission ICH“. Familienklassenzimmer und Familiengrundschulzentren stärken zudem die Zusammenarbeit mit den Eltern bzw. Sorgeberechtigten.

Auch das Miteinander in der Klassen- und Schulgemeinschaft hat eine zentrale Bedeutung. Willkommenswochen können Grundschulkindern den Einstieg erleichtern und von Anfang an eine Verbindung zur Schule schaffen. Klassenregeln, Geburtstagsrituale, Projekttage, Rollenspiele und Morgenkreise fördern das soziale Miteinander. Achtsamkeits-, Konzentrations- und Atemübungen tragen dazu bei, dass Kinder und Jugendliche zu Ruhe kommen und ihr Wohlbefinden stärken.

Resilienzförderung wird dabei eng mit konkreter Lernförderung verbunden. Kompetenzorientierte Lernangebote sollen fachliches Lernen mit der Entwicklung von Lernkompetenzen verknüpfen. Individuelle Förderpläne und digitale Werkzeuge können dabei unterstützen. Lernrückstände und individueller Förderbedarf sollen früh erkannt werden, damit Lehrkräfte gezielt gegensteuern können und Schülerinnen und Schüler Lernfortschritte erreichen.

Ein konkretes Unterstützungsangebot gibt es bereits beim Zentralen Fachbereich für Diagnostik und Schulpsychologie (ZDS) des Bildungsministeriums. Schülerinnen und Schüler können regelmäßig an einer digitalen Sprechstunde teilnehmen und dort vertraulich mit Schulpsychologinnen und Schulpsychologen über ihre Konflikte, Ängste und Sorgen sprechen. Die Anmeldung ist telefonisch unter 0385 588 7777 oder per E-Mail an leitstelle-zds@bm.mv-regierung.de möglich. Die nächsten Sprechstunden sind am Mittwoch, 2. September 2026, und Mittwoch, 16. September 2026, geplant. Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 1 bis 6 können gemeinsam mit ihren Erziehungsberechtigten an der Sprechstunde teilnehmen.

Wie gut, die Maßnahmen zur Resilienz- und Lernförderung wirken, soll regelmäßig überprüft werden. Die Handreichung nennt dafür unter anderem die Entwicklung von Kompetenzen, Veränderungen im Unterricht sowie die Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften und Eltern. Die Ergebnisse fließen in die weitere Schul- und Unterrichtsentwicklung ein.

Teterow – Ines Jesse, Staatssekretärin im Ministerium für Wirtschaft, Infrastruktur, Tourismus und Arbeit, begrüßt die neuen Auszu­bildenen in der Straßenbau- und Verkehrsverwaltung des Landes in Teterow.

Wie gewohnt steht der Beginn des Septembers ganz im Zeichen des Nachwuchses für den Straßenbetriebsdienst des Landes: Am Dienstag, dem 1. September 2026, wurden in der Straßenmeisterei Teterow (Landkreis Rostock) dreizehn neue Auszubildende feierlich willkommen geheißen.

Ines Jesse, Staatssekretärin im Ministerium für Wirtschaft, Infrastruktur, Tourismus und Arbeit, betonte bei der Begrü­ßung die Bedeutung der Nachwuchskräfte:

„Damit der Verkehr auf den rund 6.370 Kilometern Bundes- und Landesstraßen in Mecklenburg-Vorpommern zuverlässig rollt, leisten unsere rund 550 Straßenwärterinnen und Stra­ßen-wärter in 25 Straßenmeistereien täglich einen unersetz­lichen Dienst. Es ist eine Aufgabe mit großer Verantwortung.

Dass sich dreizehn junge Menschen für diesen wichtigen Beruf entschieden haben, freut mich außer­ordentlich. Passend dazu sensibilisieren wir mit unserer aktuellen Kam­pagne ‚#Respekt für StraßenwärterInnen‘ die Öffentlichkeit für mehr Rücksicht, Abstand und Schutz unserer Beschäftigten im Verkehrsraum. Ich heiße die Auszubildenden herzlich in unserer Straßen-baufamilie willkommen!“

Abwechslungsreiche und praxisnahe Ausbildung

Das Berufsbild der Straßenwärterin und des Straßenwärters ist äußerst vielseitig. Im Zentrum stehen der Umgang, die Pflege und die Bedienung moderner Geräte, Werkzeuge und Spezialfahrzeuge. Darüber hinaus lernen die Auszubildenden die Instandsetzung von Straßen, Brücken und Radwegen sowie das fachgerechte Absichern von Unfall- und Baustellen. Auch der Landschafts- und Gehölzschutz gehört zum Auf­gabengebiet. Ergänzt wird die Praxis durch Kenntnisse im Stein-, Holz- und Betonbau, das Vermessen von Gelände­abschnitten sowie das Erstellen und Lesen technischer Zeichnungen und Skizzen.

Standorte und Lernorte

Die betriebliche Kernausbildung absolviert der Nachwuchs in der zentralen Straßen- und Ausbildungsmeisterei Teterow. Theoretisches Wissen wird am Regionalen Beruflichen Bildungszentrum Neustrelitz vermittelt, während ein über­betrieblicher Ausbildungsträger weitere praktische Lerninhalte übernimmt. Im Verlauf der dreijährigen Ausbildung folgen zudem praxisnahe Einsätze in verschiedenen regionalen Straßenmeistereien im ganzen Land.

Weitere Nachwuchskräfte in der Region

Neben den dreizehn Auszubildenden beim Land haben in Mecklenburg-Vorpommern sieben weitere Jugendliche ihre Ausbildung bei den Kommunen und Landkreisen aufge­nommen. Hinzu kommt ein neuer Umschüler bei privaten Bildungsträgern.

Güstrow – 30 Anwärterinnen und Anwärter haben ihre Ausbildung für den mittleren Dienst der Finanzverwaltung Mecklenburg-Vorpommern erfolgreich abgeschlossen. Finanz- und Digitalisierungsminister Dr. Heiko Geue übergab ihnen heute in der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung, Polizei und Rechtspflege in Güstrow ihre Zeugnisse.

„Sie haben sich für eine Aufgabe entschieden, die für das Funktionieren unseres Gemeinwesens unverzichtbar ist. Steuern finanzieren das, was unser Land zusammenhält – von Bildung und sozialer Sicherheit über Infrastruktur bis hin zu Polizei und Justiz. Zugleich wandelt sich die Landesverwaltung. Wir bauen Bürokratie ab und digitalisieren unsere Verfahren. Dafür brauchen wir engagierte, gut ausgebildete Beschäftigte, die bereit sind, Veränderungen mitzugestalten. Ich wünsche den neuen Finanzwirtinnen und Finanzwirten viel Erfolg und freue mich darauf, sie als Teil unserer Finanzverwaltung willkommen zu heißen“, sagte Minister Dr. Geue bei seiner Festrede.

Am 1. September 2024 haben 42 Anwärterinnen und Anwärter ihre zweijährige Ausbildung begonnen. 31 von ihnen traten zur Laufbahnprüfung an. 30 bestanden die Prüfung im ersten Versuch erfolgreich und sind nun Finanzwirtinnen und Finanzwirte. Ein Anwärter wird die Wiederholungsprüfung ablegen.

Die Ausbildung zur Finanzwirtin bzw. zum Finanzwirt dauert zwei Jahre und verbindet theoretische Ausbildungsabschnitte an der Außenstelle Güstrow der Norddeutschen Akademie für Finanzen und Steuerrecht Hamburg mit praktischen Einsätzen in den Finanzämtern des Landes. Die Absolventinnen und Absolventen erwerben dabei steuerliches Grundlagenwissen sowie Kenntnisse über wirtschaftliche und juristische Zusammenhänge und lernen unterschiedliche Arbeitsbereiche der Finanzämter kennen.

Wer sich ebenfalls für eine Karriere in der Steuerverwaltung Mecklenburg-Vorpommern interessiert, kann sich aktuell wieder bewerben: Bis zum 30. November 2026 stehen insgesamt 96 Plätze für den Ausbildungs- und Studienbeginn im Herbst 2027 zur Verfügung – jeweils 48 Plätze für die Ausbildung zur Finanzwirtin bzw. zum Finanzwirt und für das duale Studium zur Diplom-Finanzwirtin bzw. zum Diplom-Finanzwirt. Weitere Informationen gibt es im Karriereportal der Landesverwaltung Mecklenburg-Vorpommern.

Teterow – Wirtschafts- und Verkehrsminister Dr. Wolfgang Blank hat am Freitag in Teterow den Absolventinnen und Absolventen der Straßenwärterausbildung zum erfolgreichen Abschluss gratuliert. Insgesamt 19 Straßenwärterinnen und Straßenwärter sowie Umschüler haben ihre Ausbildung erfolgreich abgeschlossen und wurden heute „freigesprochen“.

„Straßenwärterinnen und Straßenwärter sorgen jeden Tag dafür, dass wir sicher unterwegs sind. Sie arbeiten bei Hitze, Regen, Sturm und Schnee, halten Straßen und Brücken instand, sichern Arbeitsstellen und sorgen auch im Winter für freie Wege. Das ist eine vielseitige und verantwortungsvolle Arbeit, die viel Respekt verdient. Ich gratuliere allen Absolventinnen und Absolventen herzlich zu ihrem erfolgreichen Abschluss“, sagte Dr. Wolfgang Blank bei der heutigen Freisprechung im Rathaus Teterow.

Die Ausbildung zur Straßenwärterin beziehungsweise zum Straßenwärter dauert drei Jahre und umfasst ein breites Aufgabenspektrum. Dazu gehören unter anderem die Pflege von Grünflächen und Gehölzen, Reinigungs-, Reparatur- und Instandsetzungsarbeiten an Straßen und Brücken, die Verkehrssicherung sowie die Bedienung und Wartung von Werkzeugen, Fahrzeugen und Maschinen. Auch das Schneeräumen und Streuen im Winterdienst gehört zu den Aufgaben.

Dr. Blank: „Straßenwärter sind echte Multitalente. Die Menschen auf unseren Straßen verlassen sich auf ihre Sorgfalt und ihre Einsatzbereitschaft. Deshalb legen wir großen Wert auf eine gute Ausbildung und darauf, junge Menschen für diesen wichtigen Beruf zu gewinnen. Eine leistungsfähige Verkehrsinfrastruktur besteht nicht nur aus Asphalt, Brücken und Radwegen. Es braucht vor allem Menschen, die sich jeden Tag darum kümmern. Mit dieser Ausbildung hat man sehr gute berufliche Perspektiven“, sagte Blank. „Den Absolventinnen und Absolventen wünsche ich für ihren weiteren Berufsweg viel Erfolg – und vor allem, dass sie nach jedem Einsatz gesund nach Hause kommen“.

Das Land will stärker für den Schutz der Straßenwärterinnen und -wärter sensibilisieren. Die Straßenbauverwaltung hat deshalb eine neue Öffentlichkeitskampagne auf den Weg gebracht, in deren Mittelpunkt mehr Respekt und Rücksichtnahme gegenüber Straßenwärterinnen und Straßenwärtern stehen.

„Wer auf und an den Straßen arbeitet, ist besonderen Gefahren ausgesetzt. Angepasste Geschwindigkeit, Abstand und Aufmerksamkeit sind deshalb keine Frage der Höflichkeit, sondern der Sicherheit. Unsere Straßenwärterinnen und Straßenwärter passen jeden Tag auf uns auf. Wir sollten genauso auf sie aufpassen“, so Blank.

Bereits in der kommenden Woche, am 1. September 2026, startet der nächste Ausbildungsjahrgang mit 19 neuen Auszubildenden.